من اعماله اولاً المشروعات البحثية • التعرف على المتخلفين عقليا –مايو 1963 بحث •دراسة مقارنة للتفكير الإبتكارى بين التلاميذ الموهوبين والعاديين بالمدارس الثانوية -مارس1966– بحث •دراسة مقارنة لشخصية التلاميذ الموهوبين والعاديين بالمدارس الثانوية –مايو 1967- بحث • تقنين اختبار رسم الرجل على الأطفال اللبنانيين مايو 1969 – بحث •إستخدام مقياس ف – ن للتعرف على الطلبة ذوى القدرة العالية على الابتكار بكليات الفنون التطبيقية -مارس 1973. • بعض متطلبات الإنتاج الإبتكارى في العلوم البيولوجية-الكتاب السنوى الأول للجمعية المصرية للدراسات النفسية • التعرف على الباحثين المبتكرين في مجالات العلوم البيولوجية والطبيعية 1979. • الابتكار والصحة النفسية – دراسة عن الفنان المصرى المبتكر 1974. • الارتباط بين الانتاج الابتكارى وبعض القيم الشخصية والاجتماعية المعينة- 1974. •طبيعة الابتكار – الكتاب السنوى الثانى للجمعية المصرية للدراسات النفسية – 1975. • دليل الوضع الاجتماعي – مجلة كلية التربية-جامعة عين شمس 1978 • مظاهر اساءة معاملة الطفل في المجتمع المصرى – بحث 1997. ثانيا : الاختبارات والبطاريات: تقنين الاختبارات التالية على واقع الثقافة العربية •اختبارات "جيلفورد" عن الطلاقة الفكرية والمرونة التلقائية والأصالة والطلاقة اللفظية -1964. •بطاريات "كاتل" الثلاثه" للمدارس الابتدائية والمدارس الثانوى ، والكبار 1966. • اختبار الذكاء "كاتل"،1970. • اختبارات "جوردون" عن القيم الشخصية والقيم الاجتماعية – 1974. ثالثا : من مؤلفاته الكتب : •سيكولوجية الطفل غير العادى والتربية الخاصة – القاهرة 1966(إشتراك في التأليف). • علم النفس العام – بيروت – لبنان 1969. • علم النفس الاجتماعى – القاهرة 1971(إشتراك في التأليف). • في طبيعة الأنسان – القاهره 1973. • مقدمة في الصحة النفسية – القاهره 1976. • الابتكار والتفوق العقلى – القاهره 1977. رابعا: تقارير ومشروعات تطوير التعليم : • التعليم في مصر- تقرير "مطبعة جامعة عين شمس" 1979. • معلم المرحلة الثانية – تقرير في إطار المشروع الممول من البنك الدولى – وزارة التربية والتعليم – ديسمبر 1979. • تقويم كفاءات التدريس من معلمى المدارس الابتدائية – كلية التربية 1983. • مشروع الجامعة المفتوحة-نظام التعليم عن بعد على المستوى القومى1983. * السياسة التعليمية في مصر- وزارة التربية والتعليم – 1985 * من أهم الإنجازات العلمية ايضاً -المدارس النموذجيه: انشئت عام 85/1986 بهدف 1- تطبيق التجارب التعليميه الجديده تمهيدا لتعميمها عندما يثبت نجاحها 2- ايجاد اساليب جديده ومتقدمه لربط المدرسه بالمجتمع بما يساعد على القيام المدرسه بدورها فى خدمه البيئه وحل مشاكلها -التعليم الثانوى العام: بهدف ربط التعليم الثانوى العام بالعمل المنتج تنبت كليات التربيه مشروعا لتطوير التعليم الثانوى يقوم على تمهين التعليم الثانوى العام - تشكيل اللجان الخاصه بتطوير المناهج الدراسيه لمراحل ونوعيات التعليم المختلفه - صدر قرار بأنشاء هيئه قوميه للابنيه التعليميه - انشأ اول مجلة علمية محكمة في التربية تحت اسم مجلة كلية التربية جامعة عين شمس ، وقام بحركة تحديث لامكانيات المعامل والأجهزة ومكاتب الكلية ، وانشأ أول مركز حاسب الى بكلية التربية ، شجع الرحلات والزيارات العلمية المتبادلة للتعرف على الخبرات الأجنبية -كان مدخله لإصلاح التعليم هو مدخل الصحة النفسية ورفع كفاءات معلمى المرحلة الابتدائية